三年级语文下册《雪儿》教学设计1 苏教版

5 雪儿教材分析： 《雪儿》这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，课文字里行间表现了“我”对鸟类的爱护，流露了“我”对自由生活的热爱与向往。文本内容感人，情感真

5雪儿 教材分析： 《雪儿》这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的 事，课文字里行间表现了“我”对鸟类的爱护，流露了“我”对自由生活的热爱与向往。文 本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的 好教材。我自以为本课的教学，以下三个方面的设计取得了较为满意的教学效果。本文涉及 的思想内容很广，如人与自然、孤独与相伴、自由与理想、放飞与环保……在字里行间，让 学生在读中体会，一次不行，两次；一个回答不好，两个，三个……教师不能强加于他们思 想，唯有自悟（在引导下）才能出真知！是全文的主线，贯穿始终。那雪儿又是个什么样的 鸽子呢？在作者的笔下，雪儿是个充满灵性的事物。“过了几天”雪儿就跟我“熟了”，且 跟我一起去“看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”上面谈到“我”由此想到了什么， 其实雪儿此时想到了什么？也可让学生去联想，去发挥，我相信一个充满灵性的雪儿一定会 从孩子们的嘴中呈现出来。文末，雪儿“飞回阳台”“转着圈儿咕咕直叫”“望望我”“似 乎在向我祝福”等，这些已对充满灵性的雪儿的描写达到了极致。同时雪儿也是个勇士，“不 怕任何艰难险阻”“能飞越千山万水”“忠实地为人们传递信息”此处不易过多解释，唯有 读出味即达目的！ 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解由生字组成 的词语。会用“询问”、“意外”造句。 3．凭借具体的语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度 过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。 教学重难点： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。 教学时间： 2课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程 第一课时 （2月27日总第16课时） 课时目标 1．能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的大概内容。 2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，学习由生字组成的词语，指导书写好本 课的生字。 3．通过对课文的朗读，初步感知课文的内容。 教学重难点： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．通过对课文的朗读，初步感知课文的内容。 一、组织教学，聚焦课堂 二、谈话导入，激发兴趣 1．今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目 是：雪儿。 1