高中英语教学论文浅谈英语教学中两极分化的原因及应对措施

浅谈农村初中英语教学中“两极分化”的原因及应对措施摘 要： 在我们现行的英语教学中，出现“两极分化”越来越大，那么，作为我们英语教师，应从学生的实际情况出发，从多渠道去教学，促进学生的自主学习能力的

浅谈农村初中英语教学中“两极分化”的原因及应对措施 摘要： 在我们现行的英语教学中，出现“两极分化”越来越大，那么，作为 我们英语教师，应从学生的实际情况出发，从多渠道去教学，促进学生的自主学习 能力的提高，对增强学生的学习效率，提高教学效率，优化学生学习的品质，开发 学生思维能力有着深远的意义，进而缩小学生的“两极分化”，使学生人人都有所 得。 关键词： 两极分化；教学；措施；情感；兴趣；指导 本人在教育教学中，接受许多学生和家长说过，对英语这门学科有很多担心， 生怕学不好，有的家长希望老师给他们的子女补课，让他们在学习过程中不产生心 理上的障碍，让他们学得更轻松一点，其次随着新教材的使用和推广，学生在学习 英语的过程中出现了“两极分化”现象，从第一个学期开始，学生学习英语的兴趣 特别浓，几乎全部学生都能积极主动地学习，可到第二学期时已有将近三分之一的 学生学习兴趣骤减，课堂已失去生动、活泼的氛围，“两极分化”现象严重，究其 原因主要有以下几方面： 一、教材方面 试用的教材紧跟时代发展的脉膊，扩充了大量的信息，思想性强，选编的内容 涉及各学科的知识，话题新颖，生动有趣，增加了谜语、谚语、小诗、幽默故事等 内容，教材容量大，要求高，新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求高了， 如词汇量增加了将近一倍，课文难度增强，练习题量增大，对话长度和篇幅有所增 加，课文、例文话题侧重于城市学生生活与农村学生的生活实际相关甚远，如发电 子邮件、磁片的应用、比萨饼的制作等。 二、学生方面 针对使用这套教材，可以说是针对初步有英语基础的学生使用的，而农村大部 分学生小学英语基础基本为零，掉了队的学生不懂的东西越积越多，觉得英语是一 门负担，久而久之，就使他们产生了厌学的情绪。 三、教法方面