王旭波小组合作学习总结反思[修改版]

第一篇：王旭波小组合作学习总结反思小组合作学习总结反思松山一中王旭波 新学期开始后，我校进行了有声有色的小组合作学习，本人有幸也参与其中，体会如下一、优点：。它能给学生合作和展现自己的机会，培养学生团

第一篇：王旭波小组合作学习总结反思 小组合作学习总结反思 松山一中王旭波新学期开始后，我校进行了有声有色的小组合作学习，本人有幸也参与其中，体会如 下 一、优点：。它能给学生合作和展现自己的机会，培养学生团队精神和责任感，发展交往与审美的能 “”“” 力；它还有助于弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。它一改过去教师独霸课堂、满堂灌 的局面，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，加 强了学生间的信息交流和小组间的竞争意识 二、不足，热热闹闹的小组合作学习的背后，却存在着许多不足之处 （一）班上学生能集组织能力、责任心、学习好于一体的孩子较少，因为这种组织能力与爱表现自己 的人太少，使得小组无法均衡。有的小组长也总是忘记自己的职责，只顾自己，不顾组员，老师提醒了才 做，不提醒不做，非常被动。 （二）开始实施时，学生在学习的方法上不免有些茫然，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不 说坐享其成，要么人云亦云盲目随从，对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。 （三）在小组中有的个人总是为小组争光加分，有的个人总是为组扣分，这样经常扣分的人也麻木了， （四）小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；有些小组的合作学习则成了优 秀生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、 表现的机会。 （五）有些小组课堂上显得不积极，有的组员存在普遍不爱表现自己的现象。 （六）在课堂活动中，涉及到小组间竞争的环节，往往会导致学生间相互争执，拖延了时间，导致教 学任务完不成，并且在评价中也会产生一些问题。有时会对别的学生的情绪产生消极的影响。 三，改正措施： 1 、对小组长要经常找其谈话，及时了解小组成员的思想动向，从而因材施教 2 、对于表现积极的小组长和个人要及时表扬，对于不积极的要找其谈话，鼓励其积极参与。 3 、上课提问问题要根据问题的难度找相应水平的组员回答，使各个层次的学生都能体验到成功的乐 趣