教学案例《花儿开了》

小班科学：花儿开了 宝堰中心幼儿园 谢倩教材简介：美丽的春天来到了，小草从地上探出头来，花儿绽开了一张张美丽的笑脸，迎来小虫儿和动物们，一起嬉戏，也吸引着孩子们的目光。本节活动的设计从我们身边常见

小班科学：花儿开了 宝堰中心幼儿园谢倩 教材简介： 美丽的春天来到了，小草从地上探出头来，花儿绽开了一张张美 丽的笑脸，迎来小虫儿和动物们，一起嬉戏，也吸引着孩子们的目光。 本节活动的设计从我们身边常见的桃花、迎春花和杜鹃花入手，先让 幼儿认识身边的花，再慢慢逐渐细化到认识花的结构，以这样由浅入 深的方式引导幼儿学习关于花儿的知识。通过观察引导，帮助孩子认 知，在活动中，孩子们看看、说说、听听中得到了不同的层次的提高。 目标预设： 1、 愿意参与观察活动，观察时专心、认真。 2、 认识桃花这种常见花，并知道花朵由花瓣和花蕊构成。 3、 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 活动重点： 能够准确的说出桃花的名称，数出花瓣数目。 活动难点 ：认识花蕊，准确说出名称。 活动准备： 经验准备：课前参观校园春景，了解春天的变化。 物质准备：课件、各种形态的桃花 设计理念： 春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、 春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面。 小班的幼儿对花花草草特别感兴趣，特别是与他们散步的时候，幼儿 总喜欢用小手去碰地上嫩嫩的小草，闻闻旁边的小花，并会好奇的问： “老师，这是什么花？那是什么？”为了让幼儿感受春天，课前我将 带领幼儿在幼儿园去寻找春天的足迹。以调动幼儿们的积极性，通过 在看一看、说一说中感知春天的美丽。然后以寻找春天为线，设计了 这节科学课《花儿开了》让幼儿学习认识桃花这种常见的花儿名称， 并引导幼儿认识花朵的结构。 设计思路： 导入部分（活动前带领幼儿在园内走一走，观察一下，活动开始