教导学指点提纲

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……,,,,, 中学教师资格认证《教育学》辅导提纲 第一章教育与教育学,,,,, 第一节,,,,,教育的发展,,,,, 知识点：,,,,, 1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。,,,,, 2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、 有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使 他们朝着期望方向变化的活动。P1,,,,, 3、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发 展趋势）P4,,,,, 3、不同国家古代学校教育的形态,,,,, （1）●,,,,,中国早在夏代，就有了学校教育的形态。,,,,, ●“夏曰校、殷曰序、周曰庠，学则三代共之”,,,,, 这里，校、序、庠、学都是学校的名称。,,,,, ●中国古代社会的六艺教育P５,,,,, 礼、乐、射、御、书、数。以礼、乐为中心,,,,, 中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。西周以后，学校教 育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，形 成了六艺教育即：礼、乐、射、御、书、数。到了春秋战国时期，官学衰微， 私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。隋唐以后盛行科举制度。宋 代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别 是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和 科举考试的依据。明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光 绪31年(1905)，清政府才下令废科举，开学堂。 （2）●古代埃及教育的一大特征是：,,,,, “以增为师”、“以（书）吏为师”,,,,,P７,,,,, ●古代雅典教育的目的及特点P７,,,,, ●古代斯巴达教育的目的及特点P７,,,,, 5、古代学校教育的特征P8,,,,, 阶级性、道统性、专制性、刻板性、,,,,, 教育的象征性功能占主导地位。,,,,, 6、近代教育的特点P９,,,,, 7、二战以后世界教育的新特点P１０,,,,, 教育的终身化、全民化、民主化、多元化,,,,, 以及教育技术的现代化。 进入20世纪以后，教育在数量上获得更大的发展，义务教育普遍向中等教育延伸，职 业教育发展受到普遍重视，政治道德教育普遍呈现出国家主义特征。