教学中初中作文指导的误区探讨论文

教学中初中作文指导的误区探讨论文 　　对于初中的语文教学来说，作文的指导是一项投入精力多却收效少的教学过程。所以，很多语文老师对于作文的教学就感到很挠头，不知怎样正确的调动学生的积极性，帮助学生提高作

教学中初中作文指导的误区探讨论文 对于初中的语文教学来说，作文的指导是一项投入精力多却收效 少的教学过程。所以，很多语文老师对于作文的教学就感到很挠头， 不知怎样正确的调动学生的积极性，帮助学生提高作文成绩，在考试 中拔得头筹。 (一)命题过于随意 一些语文老师认为学生就应该根据课本的题目进行习作。其实， 这就相当于让学生对于自己不了解的东西进行写作，远离了他们的生 活，因此无法写出作文，只能生搬硬套。这样的结果就是消灭了学生 的自身个性，偏离自身情感，无法获得高分。 (二)无计划的进行授课 教师对于作文的教学模式一般为先确立文章的主题，然后在进行 内容填充。现在的作文命题一方面不能让学生以自身为基准点进行写 作，另一方面又要让学生保证作文的主体具有正面积极 ___。由此得 出的结果是学生的作文多为“假、大、空”，无法融入自身感情，达 到很好的评分。 (三)技巧太多 很多教师对于作文进行讲解时多讲解作文的创作方法，将所有的 教学力度投入写作技巧上面，并不关注学生的接收情况，不注重文章 的内容及中心点，从而使学生形成了写作模板，单纯进行创作，枯 燥、空洞。 (四)批评过于鼓励 许多老师在对学生的作文进行批改时经常用他们的眼光去评论学