《小英雄雨来》

《小英雄雨来》　教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。　课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国

《小英雄雨来》 教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。 课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔， 和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌 人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围 绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。 教学设想1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。 略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。 三次读文本，分别提出用自己喜欢的方式读课文用比较快的速度默读课文快 速地读课文三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 2．培养合作意识，放手让学生自主学习。 《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是 紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读 兴趣，便于阅读和理解。 教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住 主要人物，放手让学生自主学习。 同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分 交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 3．渗透对话意识，彰显个性体验。 阅读教学要求具有独立阅读的能力，注重情感体验。 《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉 近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容 的价值取向。 通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对 话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、 机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 学习目标1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分