苏教牛津版英语小学五年级上册《A camping trip》教学反思

苏教牛津版英语小学五年级上册《A camping trip》教学反思 　　本课是《牛津小学英语》5A Unit8的第一教时。本课的核心教学内容围绕“野营旅行”展开，通过孩子们在营地相互展示各自所带物品

苏教牛津版英语小学五年级上册《Acampingtrip》教学 反思 本课是《牛津小学英语》5AUnit8的第一教时。本课的核心教 学内容围绕“野营旅行”展开，通过孩子们在营地相互展示各自所 带物品的情景，引出一些日常生活用品的词汇和主要教学句型What doyou/theyhave?I/You/Theyhave及其答复。 英语课堂教学应该首先提高学生的学习兴趣，因此在教学中应 创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参 与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用 英语。本教案围绕这一理念，从学生的实际出发，设计了和同学们 去野营这个教学活动，以活动为核心组织教学，通过说说演演，玩 玩唱唱等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学 会英语，并用英语进展交流。 围绕“campingtrip”的主题，我引导学生从已有的生活经历 出发，展开讨论。在谈论中让学生了解野营需要物品：各种食物， 开启罐头需要的tinopener，cooking时需要的pot和stove，睡 觉时需要的tent和blankets，看星星需要telescope等。这些新 授的单词在师生交谈中自然地逐一呈现，并在展示物品的环节中呈 现并使用新句型Ihave。这样的新知呈现淡化了学生上课的意 识，强化了主体意识和生活意识。语言是思维的重要工具，孩子习 得母语是与其思维开展同步的，而小学生学习作为外语的英语，其 思维水平已经超前于所学的英语，因此要给时机让学生思维。教师 和学生围绕话题展开讨论，在师生互动交流中呈现新知，这样真切 自然的语言气氛，容易创设热烈的气氛，调动学生英语思维的积极 性，学生能主动地参与，大胆使用语言进展交流，较快地掌握和运