小学学生综合素质评价考核制度

邵火庙小学学生综合素质评价考核制度  一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多

邵火庙小学学生综合素质评价考核制度 一、指导思想 为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映 学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发 展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学 生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进 各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入 发展。制定本制度。 二、评价原则 （一）评价内容多元化原则。要注重学生综合素质考查，不仅关 注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理 素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重 对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮 助学生悦纳自己、拥有自信。 （二）评价过程动态化原则。不仅关注结果，更要注重学生成长 发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予多次 评价机会，促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教 育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。 （三）评价主体互动化原则。强调评价过程中主体间的双向选择、 沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度 地接受评价结果；改变单一评价现状，加强自评、互评，使评价成为 教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。