人教版九年级化学教案设计：2.3氧气的制法(教学设计)

人教版九年级化学教课方案设计：2.3氧气的制法(教课方案)第三节氧气的制法（2课时）一、教材剖析:氧气的实验室制法是第二章每三节的“活动与研究”，是典型的物质制取课。是在学习了基本操作、科学研究的方法

2.3() 人教版九年级化学教课方案设计：氧气的制法教课方案 第三节氧气的制法 2 （课时） : 一、教材剖析 氧气的实验室制法是第二章每三节的“活动与研究”，是典型的物质制取课。 是在学习了基本操作、科学研究的方法、化学变化过程中元素种类不变以及氧气的性 质和用途以后第一次完好的物质制取。学生对氧气有了必定的认识，但对在实验室的 条件下如何制取氧气还没有系统，深入的认识。为此，学生不单要学习如何制取氧 气，更重要的是经过学习制取氧气使学生认识实验室制取气体的一般思路和方法。同 时，它起着承前启后的作用。既可利用实验室制取氧气来稳固基本操作中零落的知 1 识，使之成为有机的整体，提升学生的实验技术，为学生做“基础实验——氧气的 制取和性质”实验理清思路；又能够进一步理解科学研究方法及指导二氧化碳等气体 系取的实验方法；还可以够进一步稳固元素观、变化观以及氧气的性质；也为水的构 成以及后边有关知识的学习作好知识准备。为此， 该节的教课应在教师的指引下，学生经过剖析推理，表达和沟通，得出有关的结 论。 二、知识教课点 1. 氧气的工业制法。 2. 氧气的实验室制法。 3. 催化剂、催化作用。 4. 分解反响。 三、重、难、疑点 1. 要点：实验室制取氧气和采集气体的操作方法。 2. 难点：催化剂，催化作用。 3. 疑点：实验室制取氧气的反响原理。 四、教课步骤 () 一明确目标 1. 使学生掌握实验室制取氧气的方法和反响原理。 2. 认识工业上从空气中提取氧气的基来源理。 3. 认识催化剂和催化作用的观点。 4. 理解分解反响的定义及其与化合反响的差别。 () 二整体感知 依据研究元素及其化合物知识的模式，在氧气的性质和用途以后安排学习氧气 的制法。氧气制取的演示实验是教材中第一个完好的议论元素化合物知识、制备典型 代表物的实验，学生的学习兴趣较高。在化学实验基础操作的基础上学习制取氧气的 实验操作，在学习了氧气的性质的基础上研究氧气的采集方法，能够说不是很难的。 穿插了—些化学基本观点和原理的建 本节内容以氧气的实验室制法为核心， 立，把描绘实验部分与理论部分联系起来，在实验的基础上成立观点，比较切合 学生的认识规律。 () 三教课过程 []1. 复习发问：比较全面地描绘一下氧气的物理性质。 1/4