解二元一次方程组观课报告[修改版]

第一篇：解二元一次方程组观课报告《消元——解二元一次方程组（2）》观课报告 最近我在山东远程研修平台上观摩了王翠伦老师关于《8.2消元——解二元一次方程组（2）》的课堂实录，40分钟的听课学习让我收获

第一篇：解二元一次方程组观课报告 ——2 《消元解二元一次方程组（）》观课报告 8.2——2 最近我在山东远程研修平台上观摩了王翠伦老师关于《消元解二元一次方程组（）》的课堂 40 实录，分钟的听课学习让我收获很大，从中我得了一些鲜活的经验和有益的启示，具体概括为以下几点： 【优点】： 一、教师教学思路清晰 教师在教学过程中，教学思路清晰，目标明确，重难点突出；教师根据教学内容，因材施教地制定了 “-------” 教学思路。这节课以创设情境、导入新课指导探究讨论总结等为线索，整个教学思路清晰。这节课 王老师突出培养学生自主思考、主动探究的训练，通过想一想、试一试、仪一仪等活动来加深对解二元一 次方程组的解，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把我准确。这样设计，符合学生年龄 特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 二、教师善于创设情境 创设情境，重视探究活动，发挥主体作用教师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主 体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。由新课开始，让学生体会转化思想然后， 让学生通过问题列出二元一次方程组，看能不能把他转化为学过的一元一次方程，从而解决问题。最后老 师又让学生动脑看能不能用学过的知识解决鸡兔同笼问题。整个操作过程层次分明，通过比比谁做得快、 合作学习、小试牛刀、议一议等环节调动学生动脑、动口，人人参与学习过程，理念概念、表述数理有机 地结合起来。让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地得出解二元一次方程组的方法。培养学生获 取知识的能力、观察能力和操作能力。 二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效 果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数 学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对 所学知识得牢固掌握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要 有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习 数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的 …… 与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图 片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因