《6至10的加减法之解决问》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程6至10的加减法之解决问题课程标准让学生继续经历解决问题的一般过程教学内容分析新人教版第57页及练习十二。本节内容结合学生实际，采用图文 结合的方式，以丰富的素材

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 610 至的加减法之解决问题 让学生继续经历解决问题的一般过程 课程标准 新人教版第57页及练习十二。本节内容结合学生实际，采用图文结合 教学内容 的方式，以丰富的素材与情境供学生发现数学问题、提出数学问题， 分析 并提供解决问题的一般步骤。 知识与技能：能看懂图意，初步学会解决图画信息和文字信息相结合 的数学问题。 过程与方法：会根据图中信息，提出相应的问题，并能正确分析解答。 教学目标 情感态度价值观：在探究合作的过程中，培养参与数学活动的积极性 和学好数学的信心。 使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与 学习目标 日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 这部分内容教学的主要任务有两个：一是能看懂图意，初步学会解决 图画信息和文字信息相结合的数学问题；二是会根据图中信息，提出 学情分析 相应的问题，并能正确分析解答。在教学时要充分考虑学生的认知状 况和知识水平，给学生足够的时间和空间练习。 1、 会解答图画信息和文字信息相结合的问题。 重点、难点 2、 发现、提出问题并解决问题。 教与学的媒 多媒体ppt课件 体选择 偏教师课堂讲授类 课程实施 偏自主、合作、探究学习类 类型