范文大全_对“体育后进生” 进行转化教育的思考及策略

对“体育后进生” 进行转化教育的思考及策略　　在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样

对“体育后进生” 进行转化教育的思考及策略 在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后 进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不 相适应，完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后 进生”进行转化教育，是*研究的课题。 一、“体育后进生”的“个性”心理特点。 中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的 时期，是从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。他们思想 活跃，情绪偏激，要求进步，但组织纪律性差，自控能力也较差； 有创新意识，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺 少艰苦奋斗精神；他们希望学有所成，有所作为，但往往知难而 退，缺乏实干精神。“体育后进生”除了具有同年龄青少年一般 的心理特征外，还具有以下“个性”心理特点。 1、体育学习动力不足：他们对体育学习和锻炼的目的意义 认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。 2、缺乏积极的情感体验：由于体型较胖、力量较差等原因， 导致体育成绩较低，体验不到肌肉活动带来的积极感受。从而使