精编对分课堂在高中生物课堂的应用

对分课堂在高中生物课堂的应用【摘要】首先，通过分析让大家明晰究竟何谓对分课堂教学模式。其次，提出若干对分课堂教学模式在高中生物课堂中的有效应用路径：科学进行教学设计；有效实施新课导入；科学进行知识讲授

对分课堂在高中生物课堂的应用 【摘要】首先，通过分析让大家明晰究竟何谓对分课堂教学模式。其次，提出若 干对分课堂教学模式在高中生物课堂中的有效应用路径：科学进行教学设计；有 效实施新课导入；科学进行知识讲授；积极引导学生讨论；课堂总结与评价。 【关键词】对分课堂;高中生物;知识讲授;学生讨论 对分课堂教学模式诞生于２０１４年，由复旦大学教授在论文中提出。对 分课堂教学模式的提出具有划时代意义，是现代教育改革推动下诞生的一种全新 教学模式，该教学模式经一线教师的课堂教学实践证明：符合教育发展规律，利 于提升课堂教学的有效性。随着对对分课堂教学模式研究的愈发深入，中小学教 师亦开始践行翻转课堂教学模式。其中，关于对分课堂教学模式在高中生物课堂 中的应用研究也初露端倪。 一、对分课堂教学模式的内涵 目前，关于对分课堂教学模式的概念界定较多，但权威的莫过于张学新的概 念界定。张学新指出，对分课堂教学模式是指将课堂一半时间用于知识讲授，一 半时间用于学生的讨论式学习。对分课堂教学模式更注重学生的讨论式学习，希 望通过引导学生积极展开讨论式学习，激发他们的课堂参与热情，培养他们的知 识探究能力。对分课堂教学模式是传统讲授式教学模式和讨论式教学模式的结合 体，该教学模式虽有效但对教师的教学素养却是一项不小的挑战。要求一线教师 践行对分课堂教学模式时，应在不影响知识讲授成效的基础上科学控制知识讲授 时间，留出更多课堂时间引导学生展开讨论。 二、对分课堂教学模式在高中生物课堂中的具体应用策略 研究认为，在高中生物课堂中应用对分课堂教学模式是可行的。那么，究竟 如何在高中生物课堂中有效应用对分课堂教学模式呢？接下来，简要谈谈自身看 法。（一）科学进行教学设计。对分课堂要求将课堂一半时间用于知识讲授，一 半时间用于学生的讨论式。因此，为提升对分课堂教学模式在高中生物课堂中的 应用成效，建议高中生物教师在正式教学之前应科学进行教学设计。例如，执教 “物质跨膜运输的方式”时，高中生物教师便决定采用对分课堂教学模式，并在 正式教学之前进行教学设计。教学设计的内容主要包括如下两个重要组成部分： 1