教学设计1：池上

《池上》教学设计【教学目标】认知目标：理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。能力目标：培养学生正确流利，有感情地朗读背诵古诗的能力。培养学生的想象能力。情感目标：根据诗句想象小孩的可爱形象，培养健康

《池上》教学设计 【教学目标】 认知目标：理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 能力目标：培养学生正确流利，有感情地朗读背诵古诗的能力。培养学生的 想象能力。 情感目标：根据诗句想象小孩的可爱形象，培养健康向上的情趣。 【教学重点、难点】 指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、谈话导入、揭示课题 () 师：亲爱的同学们，从小到大你都做过哪些有趣的事情呢？指名说说同学 们的童年生活真是充实有趣，那么你们想知道两千多年前的孩子都做过哪些有趣 —— 的事情吗？今天这节课我们就来学习《古诗两首》《池上》。 二、针对预习情况，各组进行讨论交流 各组同学在组长的带领下，根据学案交流预习情况，师巡视指导。 三、走近古诗、感悟童趣 ( 过渡：以前我们学习古诗的时候都有哪些好的方法呢？提示学生古诗不但 ) 要多读，还要边读边在头脑中想象出相应的画面下面就请同学们结合学案，谈 谈你的学习收获吧。 ( 各组同学自由展示，其余同学补充、点评、纠正等，在学生展示的基础上 师根据要点进行点拨、强调、引领。注：学生中分工明确、每组都能依学案依次 进行展示，所以老师不用担心学生说的随意性。要点如下： 1 ．《池上》一诗中“偷采”与“偷盗”的不同。 ( 这里的“偷采”与一般的偷盗行为是完全不同的，如果小娃真的有心想“偷”，