编童话作文教学设计

编童话作文教学设计 　　1、读懂例文《找“饿” 》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。 　　2、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事。 　　3、学习修改习作中有明显

编童话作文教学设计 1、读懂例文《找“饿” 》，了解其主要内容和自编童话故事的 一般要求。 2、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意 思的童话故事。 3、学习修改习作中有明显错误的词句。 4、培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。 一、 消息激趣： 同学们,你们喜欢读童话吗? ___?(有趣、运用了拟人手法)那你们 会编童话吗？(出示 ___)有一位和你们一样的三年级的小朋友就根据 这两个熊猫玩具，编了一篇挺有意思的作文，并且还发表在《小小童 话林》 ___上，同时还作为我们现在教材中的习作范文。想不想读？ (学生可以打开书122页，也可以看屏幕显示) 二、 范文引路： 1、请学生读例文《找“饿” 》并思考： （1） 这个童话故事讲了一件什么事？熊猫娃娃 ___要找饿？又 是怎么找饿的呢？结果又是怎样的呢？ （2） 你认为小 ___哪个自然段写得非常好？ ___？（找出动 作、语言、神态的词） 2、 同学们，同样是两只熊猫玩具，小 ___能想象出故事中如此 吸引人的角色。读了这篇童话故事，你是不是觉得很有意思？是不是 很佩服小 ___的想象力？其实我们在座的小朋友也是很棒的，相信你 们今天编的故事一定会比《找“饿”》精彩多了。有没有有信心？