幼儿园区域活动总结

幼儿园区域活动总结幼儿园区域活动总结1　　幼儿园区域活动，在我们的幼儿园工作中很熟悉，我们的区域活动很容易流于形式，使得幼儿园的区域活动显得鸡肋一般。尤其是在区域活动中，教师这个主角的位置在哪我们教师

幼儿园区域活动总结 幼儿园区域活动总结1 幼儿园区域活动，在我们的幼儿园工作中很熟悉，我们的区域活 动很容易流于形式，使得幼儿园的区域活动显得鸡肋一般。尤其是在 区域活动中，教师这个主角的位置在哪我们教师是跟孩子一齐玩，还 是只做一个旁观者。在这几年的工作中，我有以下几点体会：让幼儿 主动参与区域活动，主动探索学习。 在区域活动中，教师的“教”和幼儿的“学”是一个互动的过程， 在区角活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿自由探索的愿望， 培养孩子动手动脑的本事，孩子能够自由选择游戏的材料、方式等， 按照自我喜欢的方式进行游戏，让游戏真的成为孩子的游戏。教师协 助参与，促进幼儿发展。 在区域活动中，教师是环境的创设者、条件供给者、观察指导者， 教师要注意不断的在不一样区域来回的`观察和参与游戏，不能只参 与一个区域中与孩子游戏而忽视其他区域幼儿的指导，针对幼儿区域 活动中出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中，与幼儿一 齐操作、发现，一齐解决问题，真正体现孩子们的主导地位。 区域活动的指导，教师的介入要适时适度。 教师在区域活动中要发挥孩子的主导地位，按照孩子的意愿进行 游戏，不代表教师能够不管不问，而是要找准时机予以介入。比如在 孩子有求助行为的时候;发生纠纷现象的时候，发生困难的时候等。 教师介入活动时还要适度，多给孩子鼓励、启发、暗示，比如孩子在