操作中生长思辨处生成

操作中生长 思辨处生成 【摘要】空间概念是高度抽象的，这和低年级学生的具体形象思维是难以调和的矛盾。本文以教学“认识线段”时的三个片段为例，说明在全面观察、动手操作的基础上适时组织学生交流思辨，