六年级数学下册 比例的基本性质 4教案 苏教版 教案

比例的基本性质教学内容 六下第45页例5及相应的“练一练”、练习十5～8题。 执间日期 3月16日，星期一 三维目 标 1．理解解比例的意义。 2．掌握解比例的方法，会解比例。 3．在学习过程中，进一

比例的基本性质 教学内容 六下第45页例5及相应的“练一练”、练习十5～8题。 执间日期 3月16日，星期一 三维目标 1．理解解比例的意义。 2．掌握解比例的方法，会解比例。 3．在学习过程中，进一步理解方程的价值，感受模型思想，增强符号意识，发展推理能力。 教学重点、 掌握解比例的方法，学会解比例。 难点 引导同学们根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过 的含有未知数的等式。 教学资源 学生已经掌握了比例的意义和比的相关知识。 调整反思 学程设计 导航策略 一、情境导入揭示课题（4分钟） 1．师：前面我们学习了一些比例的知识， 1．应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两 说说什么叫做比例？什么叫做比例的基本 个比可以组成比例？ 性质？应用比例的基本性质可以做什么/？ 6∶10和9∶1520∶5和4∶1 2．师：今天这节课我们继续来研究比例 5∶1和6∶2 的有关知识。 2．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其 环节二： 他等式． 1．导语：我们一起来欣赏一幅图片（出 3∶8＝15∶40 示挂图）照片的长是6厘米，宽4厘米。 二、认定目标自主学习（12分钟） 我们为了更好地展示这张漂亮照片，放大 1．教学例5。 后的照片长是13.5厘米，你知道它的宽 出示学习菜单： 是多少厘米？ （l）题中的“把将照片按比例放大”是什么意思？ 2．提问：题中的“把将照片按比例放大” （2）根据题意试着写出比例式。想一想是根据什 是什么意思？你们能解释吗？明确：两张 么列出比例式的？ 照片长的比与宽的比能组成比例，或者说 （3）试着解出这个比例中的未知数，想一想是根 照片放大后与放大前的长的比和宽的比 据什么？ 能组成比例。