中国现现代文学课程培植收集培训教室全记录

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中国现当代文学课程建设网络培训课堂全记录 声明： 1. 本记录是在课堂进行当中完成的，在这其中可能有字、词、及概念性的错误，这些与授 课者无关，是个人在打字过程中造成的。 2. 如果涉及到这一课程的保密性或版权问题，授课教师或网络中心可以随时删除，对于给 您造成的麻烦，请见谅。 第一部分：主讲,,,,,,,,,,张福贵 一、,,,,,中国现当代文学的学科性与教改思路 学科性： 1、与中国现代革命史的本质性联系。 2、与当下文学发展的同步性。 3、更加具有复杂性与动态性。 资源转化的问题： 1、注重教量的力量。 2、注重教学实践，在教学中思考。 3、注重教学研究，而重复的知识是没有多大价值的。 量化标准问题： 在对待现当代文学史的教学上，要注意到一个事实。即以量化的方式来衡量学科的发展。 量化时代要求我人既要积极适应又要渐渐淡化评估体系。 1、,,,,,量化做为一种体系，使教师尤其是年轻教量极其研究具有了话语权。 2、,,,,,但同时量化本身也有关局限性：最明显的就是忽略了学科差异性，抹去了学科的独 特性。 教改方面的思考： （一）,,,,,打通了1=1=1的模式。由原来的两位教师授课变为一位教师授课。 1、,,,,,百年文学的框架，注重了文学史发展的内在联系性与关异性。 2、,,,,,突显文学史发展历程描述与作家生平、评价的连续性与差异性。 3、,,,,,丰富了教师的知识结构，扩大了研究领域。 （二）压缩课时，增加选修课。 现在总课时为2学期，共168课时。 （三）鼓励个性，保护叛逆的人才理念。 1、利用文学史个案研究，培养学生的个性化的文学史观，强调历史永远是个人的历史，强 调参与历史的权力。 关于徐志摩的政治立场问题：在徐志摩的诗中，虽有对无产阶级发动党争的批判，但是 也有对国民党的批判与攻击，他是站在中间立场上，而不是站在资产阶级的立场上，而是站