《口语交际·该办》的教学设计

《口语交际·该办》的教学设计 　　一、教学要求 　　1?能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。 　　2?帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。 　　二、教材说明 　

《口语交际·该办》的教学设计 一、教学要求 1?能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。 2?帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁 的方法好，谁说得好。 二、教材说明 书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛 奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法回绝，不知该怎么 办。让学生帮小明出个好主意。 教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的方法。 三、教学过程 1?提醒话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上 “？”读一读。 2?看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。 然后老师指名答复，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过屡 次表达，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过 意不去，定要答谢。 3?同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。 4?交流评议。 （1）交流，所想的方法只要符合故事情节都可以。学生可能说 出以下方法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不 给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的 钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在 老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日 快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在