低年级语文教学方法技巧浅议

低年级语文教学方法技巧浅议小学低年级语文教学是打基础，是素质教育的基础，因此我们应特别注重学生的基础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有重要意义。本人根据多年来的

低年级语文教学方法技巧浅议 小学低年级语文教学是打基础，是素质教育的基础，因此我们应特别注重学生的基 础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有 重要意义。本人根据多年来的教学经验，着重从识字、写字、朗读能力培养等方面对小 学语文教学方法技巧进行了以下肤浅的探讨。 一、轻松、愉乐的识字教学 《语文课程标准》提出：1-2年级学生认识常用汉字1600–1800个。由此看来，识 字教学任务非常重。在实践中，本人还发现，由于每篇课文要认的字多，学生识字易出 现回生、混淆的现象。长此以往，学生对识字必将消极、被动。因此，在教学中不但要 根据学生的身心特点，采用一些必要的量力性的强化教学手段，对学生因材施教，个别 辅导，而且从实际出发，采用一些较直观，较有趣味性的教学方法来引导，并运用丰富 多彩的教学手段，调动学生识字的主动性，这是识字教学中行之有效的方法。 1、运用直观教学，增强感知 直观是运用一切感官更深刻地观察理解客观事物。在教学中，可采用直观事物来增强 学生的感知。例如：教学《我要的是葫芦》这篇课文时，对文中“葫芦”一词，可先出 示实物“葫芦”让学生看看、摸摸、闻闻，再用抽象的语言表达词语概念，最后让学生 掌握字、词的音、形、义。