小学英语创新性成果要求

小学英语创新性成果要求 小学英语创新性成果要求 在小学阶段的学习中，我们会发现有一部分学生学习了二三年的英语，却仍然出现单词说不出、记不牢的现象。比如 crab 这个单词，以教师的想法，就是根据发

小学英语创新性成果要求 小学英语创新性成果要求在小学阶段的学习中，我们会发现有一 部分学生学习了二三年的英语，却仍然出现单词说不出、记不牢的 现象。比如crab这个单词，以教师的想法，就是根据发音，也可 以写出来了，可是班级里还有好几个同学在听写时写成carb或者 crad。这是因为他们不会___拼读单词，很难把单词的音和形___ 起来。在抽查学生对单词的掌握情况中，我还发现有的同学只会拼 单词中的一个个字母，却不懂得整个单词的读音，他们是这么背诵 单词的：l-o-o-k书本,却不去首先读这个单词/luk/发音；有的同 学在单词的旁边标注汉语拼音或汉语文字；而有的同学则表示老师 读的时候他能跟读，老师没读他也就忘了。回顾学生在小学阶段的 学习，我们每册书中每个单元的___课都给孩子们呈现了很多的字 母组合的发音，渗透了拼读的规律。但是___还会出现上面的现象 呢？这暴露了我们小学阶段英语___课教学的一些问题。 比如我们很多老师一上到___课就不知道如何入手，不给讲音 标，又让学生会读单词，如何教呢?仔细观察后我们会发现外研社安 徽版教材___课首先是让学生在学习字母的同时，感知字母在单词 中的发音。在此基础上每单元的第五课呈现字母组合，通过chant 渗透___，让孩子们感知，强调基本音素的渗透，是___的积累和 积淀的过程。所以教师应在教学中针对字母组合，引导学生注意组 合的发音，但是不要去讲解或标注音标。教师可以采用彩笔板书字