Pointtothedoor说课稿

Point to the door说课稿 大家好！今天我很荣幸地能有机会在这里和大家一起分享我的说课，我说课的课题是:Point to the door。一、教材分析 本节课是外研社出版的

Point to the door说课稿 大家好！今天我很荣幸地能有机会在这里和大家一起分享我的说课，我说课的课题 是:Point to the door。 一、教材分析 本节课是外研社出版的三年级上册Module3 Unit1 Point to the door.在前面几节课中, 我们学习了Hi, hello, Good morning等问候语。 本课的情景是在教室里面上课的情节，学 生很熟悉周边的环境，这样学生们就能很直观的感受door/window/blackboard的实在意义。 本节课主要学习指令性短语“point to，stand up，sit down”，要求学生可以发出指令并 能执行指令。通过学习这些指令，进一步提高学生运用语言的能力。可以让学生在英语课堂 上更好的使用指令，达到学以致用的目的。 二、学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、 特别感兴趣。 对于这些孩子来说，他们刚刚开始接触英语。有的可能说的不好，有的还不敢 说，课堂上应要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努 力唱！ 三、教学目标 根据《新英语课程标准》的理念，在认真分析教材的基础上,我针对学生实际情况，将本 节课的教学目标确定如下: 1．知识目标 能听、说、认、读单词door/window/blackboard/bird/please和掌握Point to...的指令 性短语。 2．能力目标 能听懂会说指令stand up，sit down和point to the...并正确执行指令。 3．情感目标 激发学习英语的兴趣，树立自信心。 4．教学的重点、难点 教学重点：运用句型“point to...”发出指令、并做出动作。 教学难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作 有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难，所以要多花时间。 本节课重点与难点的确定主要是依据教学大纲的要求。 四、教法学法 教法：主要采取游戏教学法，合作学习法，评价法 学法：采用自主学习法、游戏法、合作交流法等方法调动学生的积极性。依据小学生的 性格特点，结合他们初学英语的现状，根据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活 动为方式，学生互相交流，共同完成学习任务。 五、教学过程 （一）复习导入 1．与学生热情的问好： Good morning, How are you? What’s your name? 同时练习 stand up 与sit down 2．询问同学的名字