梅花教学设计比赛

《梅花》教学设计 执教：程溢（贵州省绥阳县洋川小学）

《梅花》教学设计 执教：程溢（贵州省绥阳县洋川小学） 评析：罗灿阳（贵州省绥阳县洋川小学） 教学内容 【】人教版小学音乐教材五年级上册第二单元《梅花》 教材分析 【】 王安石是宋代的著名诗人。与一般描写梅花的诗不同的是它不仅表现了梅花凌 寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。大意是：在寒冷 的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽开。远远的看去一 片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是一片严寒中开放的白色的梅花。 歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字很有特点。从时值 上看，是一拍半，但作曲家却没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，在以mi为主 的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，不仅使音乐显得有生气和活力，而且强调了第一 个字的语气，使音乐的开篇即有独到之处。第二乐句给人一种柔美的感觉。在节奏上是第一 乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律都发生了较大的变化，特别是 第一乐句出现了最高音sol，同前一句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了“梅 花凌寒独自开”的坚强性格。接着的第二乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐平稳，结束在主音上。 第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。 教学目标 【】 1、通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。 2、通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境， 力争做到声情并茂。 3、鼓励学生用不同的演唱方式和表现方法对歌曲进行综合性表演。 教学重点 【】能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。 教学难点 【】 1、掌握歌曲中的“×× ××” 切分节奏。 2、第三乐句的力度变化。 3、第四乐句与结束句音准的区别。 教学准备 【】 电子琴、多媒体课件、打击乐器、古筝 教学过程 【】 一、赏梅花之美 1 、花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅 花图片）。今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！（播放梅花 在寒雪中盛开的课件，师弹古筝名曲《梅花三弄》配乐） 2 、欣赏了这些梅花，你有什么想说的吗？（生回答） “ 【设计意图：音乐课标指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过 ” 程。本环节中，唯美的梅花图片再配上教师弹奏的古筝名曲《梅花三弄》，让学生从听觉、视 觉上都获得了美的享受，进而激发学生主动地去发现美、创造美、表现美。】 二、品梅花之韵 1 、师：梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征人们坚强的性格和崇高的品格，老师也想唱一 首歌来赞美梅花，请同学们听一听，这首歌的歌词跟我们平常学的歌曲有什么不同？（学生 回答后出示古诗《梅花》） 2 、朗诵古诗 ① 播放古诗范读视频，学生跟着视频轻声朗诵。 师：同学们，你们知道这首古诗的意思吗？谁来说说？（引导学生用自己的话说说古诗的 意思）