生理教学中多媒体技术应用

生理教学中多媒体技术应用随着现代科学技术的不断迅猛发展，基于现代科学技术的信息传播、网络交流、资源共享已深入到社会的每个角落，多媒体技术的应用更是逐渐广泛。我们将先进的多媒体技术与案例教学法有机结合并

生理教学中多媒体技术应用 随着现代科学技术的不断迅猛发展，基于现代科学技术的信息传播、网络交流、资源共享 已深入到社会的每个角落，多媒体技术的应用更是逐渐广泛。我们将先进的多媒体技术与 案例教学法有机结合并灵活应用于心理学教学中，使二者作用发挥的更强。为进一步调动 同学们的学习积极性，选择级临床本科班名同学作为研究对象，探讨案例教学 2013240 法配合多媒体技术在生理教学中的应用效果，现报道如下。 资料与方法 1 一般资料 1.1 选取级临床本科班名同学作为研究对象，以班级为抽样单位，进行分层整群抽 2013240 样方法，随机抽取两个大班，一班为对照班，共名，采用多媒体技术进行生理学的讲 125 授，二班为观察班，共名，采用案例教学法配合多媒体技术进行生理学讲授。 115 研究方法 1.2 ）案例准备案例教学不仅增强同学们学习的积极性及主动性，还有助于将理论联合实 1 际，激发同学们的实践能力。案例教学法实施的先决条件及首要任务就是围绕教学目标精 选案例。按照培养目标的要求，通过结合生活常识、临床实例、向资深教师请教及网络查 询等方法进行案例精心筛选，达到难易适中、符合多数学生基础、紧扣教学目的的要求， 就案例类型分为引导性案例及探讨性案例，前者紧扣章节主题，又能激发学生的积极性， 后者帮助学生对生理学知识进行融会贯通。 ）案例展示通过多媒体制作，将有关案例的相关视频、图片等利用多媒体形式形象的展 2 现出来。视频型案例因包含声音和动画，信息量大，内容生动直观，能吸引学生的注意 力，最能体现多媒体的优势。引导性案例的实施阶段，可让同学进行示范，将一些常见的 临床表现与生活实例结合起来，既活跃课堂气氛，又丰富教学内容，激发学生产生迫切的 探索、求知及尝试的欲望。 评价方法 1.3 通过问卷调查及分析期末考试成绩的方式评价案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的 应用效果。调查问卷主要从激发学习兴趣、培养临床思维及自主学习能力等方面进行考 察，并分别对观察班及对照班的主、客观试题的平均成绩进行比较。 统计学方法 1.4 所有数据均采用统计学软件分析，计量资料采用表示，采用检验， SPSS17.0“x±s”t 以＜为差异具有统计学意义。 P0.05 结果 2