二年级语文下册 鸟岛 2教学实录 苏教版 教案

《鸟岛》第二课时教学实录　一、回忆课文，整体感知师：上节课我们学习了一些生字，你会吗？出示生字卡片，学生认读。师：青海湖西部，有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却

《鸟岛》第二课时教学实录 一、回忆课文，整体感知 师：上节课我们学习了一些生字，你会吗？出示生字卡片，学生认读。 师：青海湖西部，有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈， 却始终牵引着人们的目光。这个岛，就是鸟岛。上午，咱们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下 的最深刻的印象是什么？（鸟多） （板书：鸟多），岛上的鸟究竟 师：打开课本，速读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？ 生：二三。 师：把话说完整好吗？ 生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。 师：好极了。这是一句完整的话了。 二、抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点 1．师：请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。自己小声读一读，用铅笔 在相关的词语下面画一画。 『学生自己读书，老师提示：边读边画边想，看脑子里面能出现画面吗？』 交流： （1）师：想不想把读书的发现说给大家听听？谁来读一读第二自然段？『学生读书』 生：我感觉“一群一群”说明鸟很多。 师：（板书）能不能具体讲讲你是怎么想的？ 生：一群一群就是表示很多的意思。 师：你脑子里出现画面了吗？描述一下。 生：很多很多的鸟，数也数不请，一眼望去，密密麻麻的。 师：这么多的鸟，谁来读读？ （学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读？B。听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多？） 『课件演示：一群一群的鸟飞过来』 师：你看到了什么？ 生：看到很多鸟好像花瓣一样慢慢地从远处飘来，有的是很快，好像被风吹过来了。 生：好像排着整齐的队伍，鸟岛是个有着优美风景的地方，鸟儿们要在这儿停留下来。 师：鸟岛景色美丽，吸引着鸟儿们快点降落呢。书上怎么写的？ 生：一群群鸟儿陆续从远方飞来。 （2）师：看图，知道什么是陆续吗？