创新人才培养与中小学德育

创新人才培养与中小学德育 　一、创新与创新人才 　所谓创新，是指在前人或他人已经发现或创造的成果的根底上，能够做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物，或者能够时前人、

创新人才培养与中小学德育 一、创新与创新人才 所谓创新，是指在前人或他人已经发现或创造的成果的根底 上，能够做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的 问题、创造新的事物，或者能够时前人、他人已有的成果作出创造 性的运用。创新具有两种形式：一种是发现式创新，即经过探索和 研究从而认识以前客观存在，但来被前人或他人认识的趋势、规 律、本质或重要事实等，这种创新属于认识世界的范畴；另一种是 创造式创新，即创造出以前不曾存在，并经实践验证可以应用的新 事物、新技术、新工艺、新理论或新方法等，这种创造式创新属于 改革世界的范畴。两者的共同特点都是为了创造新的世界。创新最 本质的特征是：只有“第一”没有“第二”，只有“冠军”没有 “亚军”。它追求的是“新异”、“独特”、“最正确”、“强 势”，并必须有益于人关的幸福、社会的进步。具有这种发现式创 新成创造式创新能力的人就是创新人才，他们是人类社会中最富有 创造性的局部，是新的生产力的封喇者和代表者。创新能力的核心 是创造性思维，而创造性思维是一种复杂的、高级的心智活动，但 这次不是高深莫测、高不可攀，仅属于少数人物的“专利”。人民 教育家陶行知先生曾说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处 处是创造之地。”创新能力是人类普遍具有的素质，只要是正常的 人，都具有创新的禀赋，都可以通过学习、训练得到开发、强化和 提高，都有可能成为创新人才。 那么，能创新就是创新人才吗？朗加明认为，创新人才是指具 有品德性、才智高、胆魄大和毅力强的素质，富有创新意识，在各