小学语文四年级培优补差工作计划2

小学语文五年级培优补差工作计划 五二班 李琳琳学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在

小学语文五年级培优补差工作计划 五二班李琳琳 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学 工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到 提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学 生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班 级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生 更优，差生不差，共享成功。为了更多了解学生，摸清底子， 做到有的放矢。对班上按学生成绩分开类别，以做到对培 优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发 现这班学生两极分化很严重。 我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生 不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对 于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃 好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型 要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活 动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习 成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别 科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要 的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这 一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优 创优，真正成为优秀的接班人。 （一）、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多 样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是 家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错 误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首 先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助 他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情 况把比较差的功课补上去。 （二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动， 具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预