家访工作方法及措施指

家访工作方法及措施指 不是可有可无，而应竭力倡行之，践行之。班主任要想做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面开展，能否适时、科学地进展家访起着非常关键的作用。 进展家访，应该是班主任一项经常性的

家访工作方法及措施指 不是可有可无，而应竭力倡行之，践行之。班主任要想做好班级管 理工作，引导学生德、智、体、美全面开展，能否适时、科学地进 展家访起着非常关键的作用。 进展家访，应该是班主任一项经常性的工作。为确保家访收到应有 的沟通育人效果，班主任应把握好以下几个时机和方法进展家访： 一，学困学生需帮助 老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之 间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，学生的学习成绩和 综合素质也就存有相应的差异。这种差异在学习上就引发了“优等 生”和“学困生”的两极分化。为缩小差异，遏制分化，在日常学 习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树 立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给 予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家 长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给学 生以成功的积极暗示与鼓励，又能让对孩子学习失去信心的家长重 新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关 心孩子的成长，使学困生坚决信心，困而思进，不断取得新的成 绩，走向更大的进步。 二，学生情绪出异常 家访应跟上。学生在日常的学习、生活中，一 般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪 异常，班主任就要及时和他(她)谈心，并根据了解的情况，进展相 应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因家庭，班主任就要及时通 过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的方法和措 施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。 三，学生成绩往下滑时 及时家访齐力抓。在大力推行素质教育的今