英语课堂教学语言的语用分类及其优化设计

英语课堂教学语言的语用分类及其优化设计 摘要：基于英语教师课堂教学语言的特征和教师教学语言的四种类型（寒暄、指令、提问和评价）的研究成果，依据英语教学语言的语用功能，对英语课堂教学语言类型做进一步的类

英语课堂教学语言的语用分类及其优化设计 摘要：基于英语教师课堂教学语言的特征和教师教学语言的四种类型 （寒暄、指令、提问和评价）的研究成果，依据英语教学语言的语用 功能，对英语课堂教学语言类型做进一步的类型划分、概念界定和范 例举证，有利于英语教师进一步区分教学语言的语用功能，正确使用 各种教学语言；调整交际策略，采用非语言辅助手段；贯彻“i+1” 的原则，适当调整和修饰教学语言。 关键词：课堂教学语言；寒暄；指令；提问；评价 Abstract:Basedonthestudiesofthecharacteristicsandits classificationoftheclassroomlanguageascommunion, directing,questioningandevaluatingandthepragmatic functionsofthem,theauthorhasputforwardsome measurestobetakentooptimizetheCLETasfollowing: bearinmindthepragmaticfunctionofeachsortanduse itcorrectlyasitshouldbe;adjustthecommunicative strategiesandusenonverballanguageasaids;carryout theprincipleof“i+1”;modulateandmodifytheCELT. Keywords:CLET(classroomlanguageofEnglishteachers); communion;directing;questioning;evaluating