让幼儿在游戏中提升经验

让幼儿在游戏中提升经验由于独生子女的不断增多和家庭生活水平的不断提高，许多幼儿养优，独立意识越来越差，许多幼儿在家中是“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口。幼儿从家庭到幼儿园，短期内仍不能改正要求成人包办、

让幼儿在游戏中提升经验 由于独生子女的不断增多和家庭生活水平的不断提高，许多幼儿养 “” 优，独立意识越来越差，许多幼儿在家中是小皇帝，衣来伸手，饭来张口。 幼儿从家庭到幼儿园，短期内仍不能改正要求成人包办、代替的坏习 “ 《纲要》要求我们培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和 ” 生活自理能力。幼儿成长到一定阶段，应该要求幼儿自己的事情自己做， 训练幼儿的动手能力。针对本案例中可可的情况，虽然她起床太晚了，教师 也不应代办，而应引导她自己穿衣服，教师可以在一旁指点、协助，并及时 表扬、鼓励她尝试独立做事，促使可可养成自己的事情自己做的习惯。独立 性不是一朝一夕能养成的，需要教师对幼儿进行反复的强化和持之以恒的引 导。特别是小班幼儿，开始做事时都很积极，没几天就会失去新鲜感，这需 要我们老师督促，用多种方法鼓励幼儿做事要有耐心和恒心。 游戏是幼儿学习的基本方式，也是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中， 幼儿处处体验着自己的生活经验，表达着自己的情感态度，还能在合作交往 中得到进一步的发展。当可可在娃娃家与子田发生矛盾时，教师的介入虽然 使她俩学会了合作，但她们的问题是在教师的帮助下得到解决的，交往技能 的习得缺乏孩子的主动性。如果教师只充当一个旁观者，由她们自己争论， 自己去尝试解决问题，不仅能使她们学会谦让与妥协，还可以通过自身的情 感调整来解决问题。因此，为幼儿创设开放、宽松的活动环境，让幼儿在活 动中主动游戏、主动习得交往的技能，这比教师教他们应该如何去交往要理 想得多。 200910 、