雪地里的小画家教案

一、创设情景，复习导入　　1．复习生词。　　师：上节课我们认识的这些词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！ 2．下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到

一、创设情景，复习导入 1．复习生词。 师：上节课我们认识的这些词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！ 2．下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！ 小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看 来同学们都很喜欢下雪，那谁能来读读这个词？（下雪啦）你再大声读读（下雪 啦！），你发现什么了？ 生：多了一个叹号。（第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈的情感， 下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种 非常高兴的情感?）我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个 别读，小组读，齐读）我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。 二、学习课文，指导朗读。 森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。 他们是谁呢？都画了些什么呢？今天，我们就来继续学习第17课。请同学们打 开课本第123面，自己读读课文，在课文中找出答案。 1．初读课文，整体感知。 2．师：雪地里都来了哪些小画家呀？ 生自由说，师贴出四种小动物图 3．对比感知“一个”和“一群” 师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？ 生：小鸡。 师：出示：雪地里来了一（）小画家。 师：括号里应该填哪个量词？（个） 生：雪地里来了一个小画家。 师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了， 现在这句话又该怎么说？ 生：雪地里来了一群小画家。你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三 个或三个以上） 师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？ 指名读。齐读 师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！ 师：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的 句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。 ）个别读。齐读。 ４、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)， 这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的 图片，然后举手回答（出示课件） 生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说） 师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印 就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成 一幅画。）指名读。 ５、今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。 你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（出示动物的脚 印对比） 师：同学们看这是什么小动物的脚印?（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小 狗、小鸭、小马） 师：你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的 画不一样呢？ 生：因为动物的脚形状不同，所以画出的画不同。（你真会思考）