谈幼儿园音乐教育价值诉求的迷失论文_1

谈幼儿园音乐教育价值诉求的迷失论文谈幼儿园音乐教育价值诉求的迷失论文　音乐对一个人的生活和成长有着重要的作用和价值。改革开放后国外优秀的音乐教育体系陆续被引入到国内，如奥尔夫音乐、达尔克罗兹音乐

谈幼儿园音乐教育价值诉求的迷失论文 谈幼儿园音乐教育价值诉求的迷失论文 音乐对一个人的生活和成长有着重要的作用和价值。改 革开放后国外优秀的音乐教育体系陆续被引入到国内，如奥 尔夫音乐、达尔克罗兹音乐教育、柯达伊创立的“符号化” 节奏等在幼儿园音乐教育中轮番上场。在《3～6岁儿童 学习与发展指南》颁布后，音乐教育在幼儿园内外都受到了 空前的重视，音乐教育领域呈现出一片欣欣向荣的景象。然 而，繁荣盛景之下，应该深入思考的是:我们从幼儿阶段开 始开展音乐教育，每一次音乐活动都大费周章、精心准备， 可我们究竟在教给幼儿们什么?幼儿真正接受到的又是什么? 我们常能看到的是:在幼儿区域活动结束，整理收拾玩 具时、等待幼儿排队或集体教学活动开展前、教师准备水果 点心时、幼儿等待老师发放活动材料时、午睡前后……幼儿 歌曲或童谣就会从播放器里放出或从孩子们嘴里唱出，这是 教师用来吸引幼儿注意力的常用策略。这貌似是在幼儿的一 日生活中渗透音乐的元素，也好像是显示出教师重视幼儿音 乐教育，以期借此密切幼儿与音乐的关系，让幼儿在音乐的 伴奏下养成游戏、阅读、进餐时伴的常规。但很可能，一个