杜威德育思想对我国中小学的启示研究的任务书

杜威德育思想对我国中小学的启示研究的任务书任务书一、选题背景和意义杜威（John Dewey）是美国最著名的哲学家和教育家之一，也是21世纪初西方现代教育思想的代表人物之一。他的教育哲学思想，强调学生

杜威德育思想对我国中小学的启示研究的任务书 任务书 一、选题背景和意义 杜威（JohnDewey）是美国最著名的哲学家和教育家之一，也是 21世纪初西方现代教育思想的代表人物之一。他的教育哲学思想，强调 学生是学习的主体，强调学生应具备的核心素养是探究、思考和批判性 思维等能力。他倡导的实践教育和问题解决的教学方式至今仍深受全球 教育者的推崇和实践。 我国中小学教育正在迎来教育改革的新时代，教育部多次强调“质 量为本、立德树人、以学生为中心”的教育理念。如何在中小学教育中 践行这一理念，提高教育质量和学生综合素养，是近年来各地教育部门 和学术界人士热议的问题。因此，选取杜威的教育思想为研究对象，关 注其在教育实践中的应用和启示，对我国中小学教育改革的发展和学生 素质教育的实施具有重要意义。 二、研究目的和内容 1.研究目的 本研究旨在： （1）探究杜威德育思想的基本内涵，解读其对学生主体性、学习方 式、教育目标等方面的重要见解； （2）分析杜威德育思想在美国教育改革中的成功经验，对比国内教 育现状，结合国情，探讨其对我国中小学教育的启示与借鉴； （3）探讨杜威德育思想的实践途径和策略，在具体教学实践中如何 落地实施，并探讨其对培养学生的探究、创新、批判性思维等方面的启 示；