《编制条》教学设计

《编纸条》美术教学设计 一、教材分析 编织在生活中精彩纷呈且与我们的生活息息相关，但编织的过程对孩子们而言抽象而枯燥。《编纸条》是新版美术教材第八册第十课的教学内容

《编纸条》美术教学设计 一、教材分析 编织在生活中精彩纷呈且与我们的生活息息相关，但编织的过程对孩 子们而言抽象而枯燥。《编纸条》是新版美术教材第八册第十课的教学内 容。这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与 编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养 孩子们观察的习惯。我在设计中将本课课题改成《快乐的编织》，意在让 孩子们学会采用传统编织最基本的提压技法，在完成手工制作的同时，感 受到用纸条做原材料而编织作品的快乐。用美装点生活，用生活创造美， 美术课将在快乐中延伸蜕变而走向成功，还有什么比这些更重要呢？ 如果仅仅用大量编织的物品图片，除了可以让孩子们打开思维在生活 中去发现，似乎让他们对编纸条产生兴趣还有距离。如果用大量的编纸条 作品图片又过于限制孩子思维，编织中的快乐从哪里去发现？整节课的设 计思路我有有了初步构想，教师用一个手工编织手提袋贯穿整节课，通过 手提袋里不断变戏法似的变出作品，来环环相扣且层层深入本课的编织内 容，在新奇中产生兴趣，在惊喜中快乐学习，最后再以合作手提袋的方式 来让学生展示，师评，自评，互评在游戏中渗透，孩子们的快乐在创意中 …… 蔓延 二、教学过程： 教学目标： 1 、掌握编织一提一压的基本技法。 2 、通过观察与分析，掌握改变经条与纬条的形状及变换提压的制作方 1