八年级数学下册《极差》课堂实录 新人教版

第1课 极差（课堂实录）【情景创设】师：（微笑）我们都知道数学来源于生活并服务于生活，那么下面我们借助我们前面学过的知识来解决下面的问题。请同学们看下面的问题：（用幻灯出示）两台机床同时生产直径是4

第1课 极差 （课堂实录） 【 】 情景创设 师：（微笑）我们都知道数学来源于生活并服务于生活，那么下面我们借助我们前面学过的 。 知识来解决下面的问题 请同学们看下面的问题：（用幻灯出示） 4010 两台机床同时生产直径是毫米的零件，为了检验产品质量，从产品中各抽出件进 行测量，结果如下（单位：毫米） 机床甲 40 398 ． 401 ． 402 ． 399 ． 40 402 ． 398 ． 402 ． 398 ． 机床乙 40 40 399 ． 40 399 ． 402 ． 40 401 ． 40 399 ． 师：（微笑）观察这些数据，借助我们已经学过的数据统计知识，你能对两厂生产的产品做 出评价吗？ 〖〗 评析运用生活中的具体实例导入课堂，让学生体会到数学来源于生活且服务于生活，从 。 而调动学生学习本节课的兴趣 40. 生：（很有把握地）我分别计算它们的平均值，都等于 师：（赞许地点点头）恩，这个想法好，这个结果能说明哪个机床做的好一些吗？ 生：（抢着站起来）不能！ 。 师：（微笑）那再试试借助其他特征量进行评价 40 402 398 399 生：我发现甲的众数是的众数是但这个好像也不能判断出 ．．乙． 。 哪个机床做的好一些 。 生：（疑惑）借助于中位数好像也不能 师：（疑惑）说的好，其实我们刚才看到的这些统计量都反映了一组数据的平均水平的统计 。 量，但它反映不出一组数据的离散程度实际上很多情况下我们还应该从这一组数据的离散 。<<>> 程度作一个分析，也就是我们今天要学习的数据的波动（板书标题数据的波动一） 〖〗、 评析引导学生不由自主地用数据的平均数众数和中位数去比较两组数据的波动，从而 用极差的概念．由于所提的问题来自于学生身边，人人都有体会，个个都很兴奋，刚开始上 。 课就形成了小小的高潮 【 】 讲授新课 。 师：（微笑）下面我们借助图表来描述这两组数据请同学们观察，它们有差别吗？ 1