二年级科学《杯水多》的教学设计

二年级科学《杯水多》的教学设计 　　《科学》三年级上册第二单元“哪杯水多”是本册教材集中表达“科学探究”方法理念的单元。其中“哪杯水多”一课排在本单元的第5课。编排意图是：要求学生尝试着把前三课所学到

二年级科学《杯水多》的教学设计 《科学》三年级上册第二单元“哪杯水多”是本册教材集中表 达“科学探究”方法理念的单元。其中“哪杯水多”一课排在本单 元的第5课。编排意图是：要求学生尝试着把前三课所学到的多种 科学探究方法在本课中综合运用，并通过多种方法的比拟，进一步 认识到运用工具测量比运用感官观察更准确。 学生在本单元的前四课已学习了感官观察、工具观察、科学分 类等根本科学探究方法，所以根据本课内容和学生认知水平，我们 把本课重点设立为“如何引导学生设计不同方案来探究哪杯水 多”，以帮助学生把已学知识和方法在本课中大胆迁移、灵活运 用，从而形成技能技巧，为学生以后的学习和开展提供更多的储 藏。 （一）知识目标 学会正确使用量筒；知道使用量筒测量比用感官观察更准确。 （二）能力目标 能够运用多种方法比拟液体的多少，能设计与众不同的方案验 证自己的观点，通知用简单的测量工具对物体进展定量观察，采集 数据，并作简单记录。 （三）情感目标 敢于提出不同见解，愿意合作与交流；体验科学探究要尊重证 据，体验测量的科学方法及其准确性，培养细致观察的科学态度； 乐于探究，在探究中受到科学启蒙教育。 （一）教学重点 设计不同的方案探究哪杯水多。 （二）教学难点