浅谈语文学习方式的转变

浅谈语文学习方式的转变长期以来，由于应试教育愈演愈烈，使语文教学异化为应付考试的一种训练。反映在学习方式上，观念陈旧，效果低下，遭到社会各界的反应。这种陈旧的学习方式，最主要是学生始终处于被动地位

浅谈语文学习方式的转变 长期以来，由于应试教育愈演愈烈，使语文教学异化为 应付考试的一种训练。反映在学习方式上，观念陈旧，效果 低下，遭到社会各界的反应。这种陈旧的学习方式，最主要 是学生始终处于被动地位，缺少自主探究、合作学习的机会。 学生所习惯的学习过程便是由教材、教师把别人已知、已会、 已有的东西传授给自己，跟着教师按设定的模式反复操练， 逐步掌握由别人设计好的技能和方法。在这样的教学模式下， 学生哪能有根据自己的理解发表看法的机会？哪里还谈得上 培养学生的自信心和创新意识？《基础教育课程改革纲要（试 “ 行）》中明确指出，要改变课程实施过于强调接受学习、死 记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的 ” 能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学习 方式的转变是本次课程改革的显著特征。形成充分调动学生 主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动 “ 地、富有个性地学习，成为这场教学改革的核心任务。自主、 ” 合作、探究的学习方式不是对被动、封闭、接受性学习方式 “” 的一种补充与修正，也不是传统语文课程教学的兴奋剂，