九年级语文上册 25《哨子》教学设计 河大版

《哨子》教学设计【教学设想】本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。【教学目标】知识与能力：(1

《哨子》教学设计 【教学设想】 本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善 于引导学生结合自己亲身经历加以体会。 【教学目标】 知识与能力： (1)学习由具体事例归纳论点的写法。(2)学习理清句子的层次。 作者能够从童年经历的一件小事讲起，推及到其他事例，进而引出论点，这种归纳论点的写法，是本 课的教学重点，也是本单元的教学重点。它比较贴近学生实际，易懂易学，对学生学习写议论文启发很大， 理清长句子的层次，有助于学生理解文意，理解议论文准确、严密、生动的语言特点。 过程与方法： 1、进一步学习掌握议论文的阅读方法； 2、训练由阅读到写作的迁移能力。 情感态度与价值观： 引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。 【教学重点】 通过阅读理解使学生进一步了解议论文的基本特征，学习写议论文。 【教学难点】理解文意及长句。 【课时按排】一课时。 【教学过程】 一、激情导入 同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国 演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。） 汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允 等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与 董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去 性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的 作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文， 看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？ 二、指导预习。 ①提示预习要点： A、本文的论点是什么？ B、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？ C、体会文章语言表达生动活泼的特点。 ②学生各自阅读课文并完成作业： A、利用工具书，识记生疏的词语 B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。 C、课文第一段用的五次“哨子”，同后面用的九次“哨子”的含义有什么不同？ ③关于课文结构。 第一部分（第1-2段）：叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子” 事件中吸取教训，常常受益。 第二部分（第3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。 第一层：（3段）：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。