分式教学设计

分式教学设计 章节名称分式（一）计划学时1学时学习内容分析这是八年级代数部分的一节综合课，学生在七年级时对整式已经有所了解，本节课是在此基础之上，认识分式，理解分式有意义、无意义、和值为零的意义。学

分式教学设计 计划 章节名称 分式（一） 1学时 学时 这是八年级代数部分的一节综合课，学生在七年级时对整 学习内容分析 式已经有所了解，本节课是在此基础之上，认识分式，理解分 式有意义、无意义、和值为零的意义。 处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的类比猜想和证 明能力，但还不能完全离开具体事物的支持。在课堂上通过具 学习者分析 体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生兴趣，引导学 生一步步的达成教学目标。 课程标准：了解分式的概念，理解分式有意义和无意义，以及 判断方法。 知识与技能：会判断分式何时有意义，何时分式值为零，会用 分式表示实际问题的数量关系，会求分式的值。 教学目标 过程与方法：1、经历认知的过程，掌握并理解分式的概念 2、通过猜想、证明的过程，理解分式有意义、无意义、和值 为零的意义。 情感、态度与价值观：通过学习感受数学就在身边，使学生感 受数学的重要性。