小学数学教师如何做课题研究

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小学数学教师如何做课题研究 教育的改革对教师提出了新的要求：教育、教学工作的模式由“经 验型”转向“科研型”。而作为学校科研的重要阵地——课题研究， 它是教师专业化成长的需要，提高小学数学教师教学素养的有效途径。 小学教师参与课题研究，实际上是要求教师在更高的水平层次上展开 教学活动，从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的角度去重新 审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过 教学实践使之得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发 展。 一、从小学数学教师的角度思考课题研究的意义——寻找教育科 研的“根基”。 1、课题是什么？ 所谓“课题”，就是研究工作，是从研究方向所指示的问题中确 立的研究项目，也就是研究中探究的问题。而在课题工作的展开过程 中，实质上就是一个以问题为指向，不断进行研究、讨论和问题聚焦 的过程。 2、课题研究的意义： 作为小学教师，每天都要投身教育教学实践中去。在繁重的工作 中我们拥有鲜活又宝贵的教育教学资源，为教师专业化的成长提供丰 富的土壤，为课题研究掌握了第一手鲜活的资料。如果从不思考、不 研究的角度来说，教几十年书将是重复几十遍的事，则是做一个地地 道到的“教书匠”。