结合课文阅读学写文学评论

结合课文阅读学写文学评论 　　 [作者]张日铣 　　 [内容] 　　 结合文学课文的阅读学写文学评论，能调动学生的积极性，锻炼和提高学生的阅读能力、思辨能力和表达能力，培养高尚的审美情趣和审美能力；同

结合课文阅读学写文学评论 [作者]张日铣 [内容] 结合文学课文的阅读学写文学评论，能调动学生的积极性，锻炼 和提高学生的阅读能力、思辨能力和表达能力，培养高尚的审美情趣 和审美能力；同时，在帮助学生掌握有效的学习方法、养成良好的学 习习惯上也很有作用。我曾在这方面做过一些探索，现就高中三、四 册小说单元的教学为例谈点体会。 先让学生明确这是带着写作任务的研究性阅读，必须更全面更深 刻地理解作品，为此必须掌握足够的资料；要了解作者所处的时代、 生活经历和创作道路，了解要评论的作品的写作背景，了解与此作品 相关的其他作品，了解前人的评价，等等。学生除了调动先前学过的 各种知识外，还得去查找、收集。教师要指点门径，还要提供一些资 料，《教学参考书》也不妨交给学生，以利于学生知人论世，能更全 面正确地把握作品。但由于学生初学写作文学评论，教学时间又不宽 裕，资料要够用而精简，不必贪多务得，细大不捐。 接着要帮助学生利用资料，分析作品，比较前人的观点，提出自 己的看法。最好是独立的、新的观点，新的思想，但对中学生来说要 求不能太高，只要有感悟，明确地提出某种看法即可。教师不要直接 灌输，要避免把自己赞赏的某种观点直接塞到学生头脑里，然后由学 生移到作文本上，形成千篇一律的“听课笔记”。 学生感悟的观点往往不止一个，要说的话似乎很多，但一时又无 从下笔。这时，要告诉学生，我们对评论的对象固然要全面把握，无