创设问题呈现的情境数学教学要紧密联系学生的实际

创设问题呈现的情境数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识体验出发,设计生动、有趣的问题情境,引导学生学会从数学角度去观察问题、思考问题,以发展思维能力,激发学生对数学的兴趣,增强学好

创设问题呈现的情境数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和 已有知识体验出发,设计生动、有趣的问题情境,引导学生学会从数学角度去观察 问题、思考问题,以发展思维能力,激发学生对数学的兴趣,增强学好数学的信心 与愿望,体会数学的作用,从而学会学习,生动活泼地投入数学学习。因此教师要 从激发学生学习兴趣的角度去设计问题,用科学、生动的语言引导学生的积极思 维…….. 有效的数学活动，而不是单纯的依赖模仿与记忆，学生的数学学习活 动是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。因此，课堂学习过程应该是生 动有趣，丰富多彩的，学习气氛应该是热烈而且是极富乐趣的，如何使数学课堂 ………… 由过去的沉闷乏味转变成生动有趣，如何适度调节课通过一学期的努 力，我在数学教学中获得了一些有用的经验，教学方法、方式更灵活多样了，课 堂气氛较以前更活跃，学生对数学课的兴趣有很大提高，同时我也切实抓住了基 本数学知识和技能的教学，能使学生喜欢数学课，这便是我最大的成功 ……………. 了数学课堂教学中适当运用激励性的语言。 在数学课堂上，教师应适时地提出目标，以激励性的语言，激发学生求 知欲，使他们都想一试身手，不甘落后。 多让学生观察，动手做实验。 初一学生很好动，设计一些动手的教学活动，可以很好地激发他们的兴 趣，例如：做一做抛硬币的实验，动手动脑相结合 合作学习并不单指学生与学生之间的学习互动，它还包括学生与教师之间的互动 有些教师把合作学习理解为全部是学生的活动，而没有教师的参与和点拨。 事实上，这是一种曲解。合作学习中的学习方法，对学生来说不是与生俱来的， 而是在日常的教学过程中教师通过组织有效的合作学习活动，把基本的、规范的 学习方法教给他们而获得的。所以，在合作学习活动中，如果只重视学生而轻视 教师的工作，就会使课堂教学出现混乱局面。在小组合作学习中，教师要亲自参 与到各合作小组中去，贴近学生，随时关注和掌握各小组合作学习的进程及存在 问题，及时进行调控，同时在合作方法和讨论内容上给予巧妙的点拨与引导。有 时教师短短的一句话，甚至一个简单的手势，就能把学生从思维的误区中拉出来， “”………….. 自主学习有利于建立民主、和谐、平 让学生顿悟，使其豁然开朗。 等的师生关系；有利于培养学生的合作意识和团队精神；有利于学生获取适合自 己的学习方法；有利于培养创新精神和实践能力。在学习过程中，通过这样的课 堂教学模式，学生的注意力能够高度集中，大脑中的信息能够在师生交流中不断 地进行新的组合、加工、创新，使智慧的火花不断地迸发，自主创新思维和探索 精神不断得到培养，从而全面提高了学生的素质。 创设情境，激发探究兴趣