饮用水教案2（粤教版九年级上）

4.2饮用水一、教学目的要求.了解纯水与自然水的区别，水的净化、纯化方法。.了解硬水与人体健康的关系以及硬水的软化，及其与软水的区别。二、本课题分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸锅等净

4.2 饮用水 一、教学目的要求 1 .了解纯水与自然水的区别，水的净化、纯化方法。 2 .了解硬水与人体健康的关系以及硬水的软化，及其与软水的区别。 二、本课题分析 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸锅等净化水的方法有序地串起来， 前半部分介绍含不溶性杂质 水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的 净化方法。其中过滤和蒸储是初中化学中重要的实验操 作技能，也是本课题中要重点学习的 内容。 三、教学重点、难点 重点：水的净化、纯化方法，硬水的成分。 难点：沉淀、过滤和蒸储等净化水方法的操作。 四、教学过程 水质与健康 ・ 水、空气、食品被称为人类生命和健康的三大要素。水质的好坏直接影响到人体的健康。 如何判断水质的好坏？ 我们可以从水的污染和水的成分这两个方面来分析 水污染可分为生物污染和非生物污染。生物污染最常见的是病原微生物污染，污染源主 要来自城市的生活污水、 医院污水，以及下雨时从垃圾堆里冲刷出来的污水，这些含有大量 病菌和微生物的污水，流入地下造成水源污染；或是 自来水的输水管道长期使用生锈后，病 菌、微生物进入管道造成水污染。非生物污染包括农药、化肥、有害重金属、石 油、有机物 等，直接经雨水流入河流、湖泊或渗入地下引起污染.有些污染可以通过水的外观、气味来 判断，但大部分 污染用肉眼或靠嗅觉是无法判断的，需要借助一些检测仪器来测定。不过， 一旦水出现异味，就绝对不要饮用。 纯水的化学成分是氢和氧，无色、无味、透明。但我们实际上饮用的水由于经过岩层、 土壤来提取并与空气接触， 所以饮用水中实际上已溶入了许多物质，如多种矿物质、有机物 等。目前人类已知的化学元素有利在天然水中已检 107 出多种。水中所含的这些矿物质 构成了水的硬度硬度是指升水中含有相当于亳克的氧化钙，又称德国度）。 60（II10 当水的 硬度高于德国度时叫硬水，小于德国度称软水。我国规定饮用水的硬度标准为不高于度。 8825 硬水含有的钙、镁、碳酸盐、硫酸盐、硝酸盐等成分较多。长期饮用硬水，一方面可能 导致胃肠功能紊乱，出现 暂时性的腹胀、排气多、腹泻、水土不服等症状。另一方面使人易 患肾结石、胆结石。硬水同时也给我们的生活带来了