13.成长 教学反思一

?成长?教学反思沧州市迎宾路小学伊曼?成长？这篇课文通过小约翰雪天送报纸这个故事，告诉我们从小锻炼自己的生活能力，更有利 于成长的道理。联系以前所学课文，结合学生的生活实际，我决定这样导入新课：“？锁

?成长?教学反思 沧州市迎宾路小学伊曼 ?成长？这篇课文通过小约翰雪天送报纸这个故事，告诉我们从小锻炼自己的生活能力，更有利于成长的 道理。 联系以前所学课文，结合学生的生活实际，我决定这样导入新课：“？锁不住的心？让我们了解到包括 我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，？女孩儿乌塔？让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今 天学习的？成长？，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事 「学生听完我的话，眼睛亮起来了，我知道，他们虽然平时被家长宠爱，但骨子里渴望的是外国家长那样 的爱，尊重天性，培养独立性格的爱。 鉴于本文是一篇略读课文，教学中我放手让学生自读自悟，在理解的根底上全班交流讨论。我们围绕“约 翰是个怎样的孩子？〃画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。 在一阵自读勾画批注之后，学生们呈现出精彩独到的见解，下面记录一二。 小雷说：“他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：‘不购置两根。'这句话， 他几乎天天重复着，好似她的口袋里只允许装上两块钱。〃我读到这里，以为小男孩是因为妈妈给他的钱 很少，他家的经济条件差呢。 小婷说：当“我〃要送他两根香肠时，他“用手推让〃，“话说得不卑不亢〃。我认为约翰是一个自尊、 要强的孩子。 小亮说：约翰是个节俭的孩子。每个月最多可以挣一百多元钱，这些钱足以购置两根香肠，但是他只用 两元钱来买一根香肠和一听可口可乐，从不多花一分钱。 学生们的答复十分精彩，亮点可圈可点，我及时为他们点赞。 教学接近尾声时，我向学生推荐？夏令营中的较量？，这是教育家孙云晓十几年前写的一篇文章了，至 今仍然具有很强的现实意义。 【参考资料】 夏令营中的较量〔节选） 孙云晓 年月名日本孩子来到了内蒙古，与名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。中国 19928，7730 孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。 在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原，中日两国孩子人人负重公斤，匆匆前进着。他 20 们的年龄在岁之间。根据指挥部的要求，至少要步行公里路，而假设按日本人的方案，那么应 11—1650 步行公里！ 100 说来也巧，就在中国孩子叫假设不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极 好的理由。他们争先恐后地将背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩，轻松得又说又笑起来。可惜，有个 漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她没有理由把包扔进马车。男孩子背自己的包没劲儿，替 女孩背包不但精神焕发，还千方百计让她开心。他们打打闹闹，落在了日本孩子的后面。尽管有男孩子照 顾，这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。于是，她被送回大本营， 重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。 日本孩子也是孩子，也照样生病。矮小的男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗球如豆。中国领队发现 后，让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向老师 和家长交待？我能挺得住，我一定要走到底！〃在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口地喘 息。只过了一会儿，他又爬起来继续前进了。 日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长来了，在艰难路段把儿子拉上车。 下午，风雨交加，草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。 当晚点，队伍抵达了目的地一一大井梁。孩子们支起了十几顶帐逢，准备就地野炊和宿营。内蒙古的 7 孩子生起了篝火。日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，这就是晚餐了。日本孩子先 礼貌地请大人们吃，紧接着自己也狼吞虎咽起来。倒霉的是中国孩子，他们以为会有人把饭送到自己面前， 至少也该保证人人有份吧，可那只是童话。于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。倪没了， 屈有何用？ 第二天早坂后，为了锻炼寻路本领，探险队伍分成十个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。在茫茫草