精选浅谈智障学生在体育健康教育中的兴趣养成

浅谈智障学生在体育健康教育中的兴趣养成智障学生由于先天性的不足或者是后天的影响，在智力上发育较为低下，语言上沟通较为欠缺，行动上较为不便，需要社会给予更多的关注，使得智障学生能够和普通学生一样，享受到

浅谈智障学生在体育健康教育中的兴趣养成 智障学生由于先天性的不足或者是后天的影响，在智力上发育较为低下， 语言上沟通较为欠缺，行动上较为不便，需要社会给予更多的关注，使得智障 学生能够和普通学生一样，享受到应有的教育资源，实现健康教育课程的共 享。尤其是体育健康教育来说，通过体育运动能的实施，不仅可以使得智障学 生的身体机能得到有效的调节，而且对其心智上的完善都具有积极的意义。因 此，应当进一步激发智障学生对于体育健康教育课的兴趣，在尊重智障学生体 育健康教育的过程中，对其个体上的差异进行全面的关注，通过各种有效方法 的实施，全面提高智障学生对体育课程的兴趣，促进智障学生的健康发展。 1.体育健康教育对智障学生的重要性 作为智障学生，由于其脑部发育不健全，在身体的协调能力上存在 一定的不足。在运动的过程中，身体的协调性较差，容易产生不平衡的现象， 尤其是在复杂技能动作的掌握上，更是具有多方面的不足。而体育健康教育课 程的实施，可以利用做操的形式训练学生的伸手和踢腿动作，还可以通过模仿 以及滚、拉、提、伸、屈等动作训练，以补偿缺陷为原则，使得身体更加的协 调；另外，通过体育运动中蹲下和起立的动作，还可以训练智障学生的蹲起能 力；而通过排队集合的实施锻炼他们控制身体的能力。 2.高智障学生体育兴趣的措施和方法 2.1强化沟通，建立和谐的师生关系。由于受到身体发育方面的影 响，智障学生在语言交流、身体协调等方面都存在一定的不足，但是作为社会 的一员，他们也渴望能够融入到社会当中，自己能够被社会所接纳。因此，作 为教师，在实施体育健康教育课程的过程中，应当与智障学生进行全面的沟 通。例如在羽毛球体育课程的学习中，教师可以与智障学生群体共同参与到学 生中来，引导学生之间有效的互动，教师还应当与学生一起，进行脚步移动、 跳跃、转体、挥拍等各种基本动作的练习，并且能够充满在充满耐心的前提 下，对学生进行及时的指导，并作出规范性的动作，让智障学生进行简单的模 仿。通过实际的接触，极大地缩短了智障学生和体育教师之间的距离，使得学 生能够在心理上得到满足，进一步在和谐的运动氛围中增强对体育健康教育的