课程价值取向研究的三个传统

课程价值取向研究的三个传统在课程价值取向研究的传统中,我们发现,哲学性的应然阐释研究和基于课程发展的解构反思研究。20世纪90年代以来,国际教育领域的网络化、全球化、知识经济等新的时代特点,对当代课程