小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《桥》教学设计－郭群

《桥》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大 山形象。课前准备：读通课文，标出自然段序号。教学过程：一、读课文，学习词语

《桥》教学设计 教学目标： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 1 、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。 2 课前准备：读通课文，标出自然段序号。 教学过程： 一、读课文，学习词语 今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。读过课文了吗？ 读了几遍了？俗话说〃书读百遍，其义自见〃，老师相信在这堂课上你们肯定会有 非凡的表现！有信心吗？ 出示词语： 咆哮狞笑放肆没腿深 拥戴清瘦沙哑揪出 这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读） 老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写一一老汉 的。（板书：洪水老汉） 请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水〃两个字读读，你觉得这是一 场怎样的洪水？ 二、走近洪水，感悟洪水可怕 .这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边 1 读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）