《第24课跳跃：双脚连续跳》教学设计(宁夏县级优课)-科学教案

双脚连续向前跳一一《勤劳的小兔子》教学设计一、说教学理念：在确定了连续并脚跳教学内容这一基础上，我主要是根据以下两 个教学理念来设计本课教学的：理念一•连续并脚跳应该避免单调枯燥的练习方式，设置学生喜

双脚连续向前跳一一《勤劳的小兔子》教学设计 一、说教学理念： 在确定了连续并脚跳教学内容这一基础上，我主要是根据以下两 个 教学理念来设计本课教学的： 理念一 •连续并脚跳应该避免单调枯燥的练习方式，设置学生喜欢的 感 兴趣的情景教学模式，让每一位学生都参与其中。不论结果如何， 重在参 与，让每一位学生都参与其中，体会到“我参与，我快乐”的 思想。 理念二.将教学理念带入课堂，体育教学倡导快乐体育, 不关 sparkSpark 注输赢，不注重结果，而注重享受体育运动的过程。教学 理念中的 Spark “个人最好的一天”体现了对学生主体地位的重视，提示我 们要提高教学 二、教材分析： 效率，就要重视学生的主体地位 本节课是连续并脚向前跳的第一课时，以学习连续性的双脚 起跳 双脚落地为主不要求速度和远度。双脚跳跃是水平一学生体育教 学中的 一项重要内容之一，是一项单一且循环性很强的运动，在教学 的过程中学 生容易产生厌烦的情绪和枯燥无味的感觉。甚至于有些学 生由于身体素 质的原因产生恐惧的心理。连续并脚向前跳对学生的腿 部力量有一定的 要求，发展学生的下肢力量及弹跳能力。本节课运用 情景《勤劳的小兔子》 进行教学激发学生学习的积极主动性，使学生 在游戏情景中学习技能。 三、学情分析： 本次授课年级为水平一（一年级），一年级学生活泼好动形象思 维 活跃，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇心，因此我将本节课设置 成了情 景教学模式，让每一位学生都身临其境参与其中，体会到“我 参与，我快